IELTS Speaking Część 3: Sztuka i kreatywność
Najrzadziej przygotowywany temat Części 3 – dlatego najłatwiej tu powiedzieć coś naprawdę własnego.
Czy radzisz sobie z pytaniem, które nie ma odpowiedzi opartej na faktach. Niczego tu nie da się sprawdzić, więc punkty zależą wyłącznie od tego, jak budujesz opinię i jak ją niuansujesz.
Pytania, których możesz się spodziewać
Dłuższe odpowiedzi niż w Części 1 — po trzydzieści do czterdziestu pięciu sekund każda. Egzaminator może się z tobą nie zgodzić i właśnie tak ma działać ten format.
- Why do people create art?
- Should governments fund the arts?
- Is art as important as science?
- Should art be taught in schools?
- Can anyone learn to be creative?
- Has technology changed what counts as art?
- Do people appreciate art less than they used to?
- Is public art worth the money?
Jak zbudować tu odpowiedź
- Zanim zaczniesz argumentować, luźno zdefiniuj pojęcie – powiedz, co uznajesz za sztukę, bo połowa sporów w tym temacie dotyczy definicji.
- Wcześnie podaj konkretny przykład. Mural, film, budynek, piosenka: cokolwiek konkretnego sprawia, że odpowiedź nie odpływa w abstrakcję.
- W kwestii finansowania argumentuj tym, co dzieje się bez niego, a nie wewnętrzną wartością sztuki.
- „Can anyone be creative” nagradza prawdziwe stanowisko. Zajmij je.
Język, którego wymaga ten temat
W Części 3 ocenia się, czy potrafisz uogólniać i spekulować, nie przesadzając. Oto zwroty, które robią to w tym konkretnym obszarze.
in the broadest sense
do rozluźnienia definicji przed argumentacją
subjective
i przydatne dopowiedzenie, że subiektywne nie znaczy bezwartościowe
enrich
naturalny czasownik o tym, co sztuka robi dla miejsca
a matter of taste
do odrzucenia fałszywego obiektywnego kryterium
accessible
kluczowy przymiotnik w argumentacji o finansowaniu publicznym
it grows on you
o sztuce, która wymaga czasu
Pułapka w tym temacie
Wycofujesz się na „art is subjective, everyone has their own opinion” i na tym kończysz.
To zdanie kończy odpowiedź, zamiast ją rozwijać. Powiedz je, jeśli tak uważasz, a potem od razu przedstaw argument, który mimo to podtrzymujesz – to w nim są wszystkie punkty.
Dwa z nich z odpowiedziami na band 8
Patrz na zabiegi, nie na opinie — zajmij stanowisko, złagodź je dokładnie na tyle, na ile naprawdę w nie wierzysz, uzasadnij je i oddaj sprawiedliwość najmocniejszemu kontrargumentowi. Twoje poglądy mogą być zupełnie odwrotne i dostać taki sam wynik. Wyuczona odpowiedź w Części 3 rzuca się w oczy bardziej niż w Części 1, bo egzaminator dopytuje o twoją ostatnią wypowiedź, a wyuczony tekst nie przetrwa dopytania.
Should governments fund the arts?
Yes, on grounds I'd want to state carefully. The economic argument gets made most often — that arts funding returns more than it costs — and it's probably true and I think it's a trap, because it invites the reply that something else returns more. The better argument is that a lot of worthwhile work can't survive a market at any scale, and a society that only produces what pays produces a narrower range than its people actually want. That's a case for subsidy that doesn't collapse the moment someone does a better spreadsheet.Dlaczego to działaWskazuje, dlaczego popularny argument za własną stroną jest strategicznie słaby – to rzadko spotykana dojrzałość – a potem dostarcza solidniejszy.
Is creativity something that can be taught?
The craft can be, certainly, and I think the mystique around it does damage. Most of what looks like inspiration from outside is a large amount of practice plus a tolerance for producing bad work on the way to good work. Both of those are teachable. What might not be is the drive to keep going without external reward, which I've never seen anyone successfully instil in someone who didn't have it. So: the skill yes, the appetite probably not.Dlaczego to działaDzieli pytanie na dwa elementy, na każdy odpowiada inaczej i z uzasadnieniem, a kończy zwięzłym podsumowaniem obu.
Inne tematy z Części 3
Edukacja
Najczęstszy obszar Części 3 – i ten, w którym osobiste wspomnienia ze szkoły najczęściej wypierają właściwe pytanie.
Praca i kariera
Pełen pytań o zmiany w czasie, więc panowanie nad czasami gramatycznymi jest tu równie ważne jak treść.
Technologia i społeczeństwo
Zachęca do mocnych opinii i za nie karze – wyważona odpowiedź konsekwentnie wypada lepiej niż alarmistyczna.
Środowisko
Temat, któremu przygotowanie szkodzi najbardziej – wyuczone statystyki od razu słychać i słabo wypadają.
Rodzina i relacje
Temat, w którym kandydaci najczęściej wracają do Części 2 i zaczynają opowiadać historie o własnej rodzinie.
Kultura i tradycja
Temat, w którym jest najwięcej miejsca, żeby powiedzieć coś, czego egzaminator jeszcze nie słyszał – i najrzadziej przygotowywany przez kandydatów.
Przećwicz rozmowę, w której ktoś się z tobą nie zgadza
Oliver oponuje w Części 3 tak jak prawdziwy egzaminator — nie po to, żeby cię złapać, ale dlatego, że utrzymanie stanowiska pod lekką presją to dokładnie to, co jest oceniane. Tego nie przećwiczysz z listą pytań. Pierwszy test jest za darmo.
Ten przewodnik powstał na podstawie opublikowanych deskryptorów band dla IELTS Speaking i jest napisany naszymi słowami. Oficjalne brzmienie znajdziesz w deskryptorach band opublikowanych przez British Council. MockLive AI to niezależne narzędzie do ćwiczeń, niepowiązane z IELTS, British Council, IDP ani Cambridge University Press & Assessment.