Décrivez une personne qui vous a apporté son aide
Une carte narrative déguisée en carte sur une personne — les points se gagnent dans la situation, pas dans la description.
La cue card
Describe a person who helped you with something.
You should say
- who this person is
- what the situation was
- what they did to help
- and explain how you felt about it
1 minute de préparation · jusqu'à 2 minutes de parole
Comment remplir les deux minutes
Quatre temps, pas quatre réponses. Les consignes de la carte sont un échafaudage — un monologue qui les dépasse avec fluidité obtient un meilleur score que quatre réponses décousues.
- Posez d'abord la difficulté, en deux phrases. Sans le problème, l'aide ne veut rien dire.
- Faites entrer la personne au moment où elle est apparue, pas avant.
- Dites exactement ce qu'elle a fait. « They helped me a lot » est la phrase la plus faible possible ici.
- Terminez par la façon dont les choses se sont réglées, et ce que vous auriez fait sans elle.
Le vocabulaire qu'appelle cette carte
La richesse lexicale compte pour un quart de votre band, et le band 7 tolère explicitement un mot inexact de temps en temps — jouer la sécurité avec un vocabulaire basique, c'est ce qui maintient les candidats à 6.
out of my depth
pour la situation dans laquelle vous aviez besoin d'aide
go out of their way
l'expression standard pour une aide qui va au-delà de ce qui était dû
talk me through
pour une aide pratique, étape par étape
at short notice
souligne l'urgence du moment où la personne est intervenue
I owe them
formule de conclusion naturelle, meilleure que « I was very thankful »
get back on my feet
si l'aide est venue après un revers
Le piège de cette carte
Commencer par la personne sans jamais construire le problème.
Ouvrez sur le pétrin dans lequel vous étiez. Une histoire de sauvetage sans danger ne mène nulle part.
Une réponse de band 8, et pourquoi elle fonctionne
Lisez-la pour repérer les procédés, pas pour apprendre les mots. Un examinateur entend des réponses apprises par cœur tous les jours ouvrés, et cela se voit dans votre score d'aisance — les hésitations de quelqu'un qui récite ne ressemblent en rien à celles de quelqu'un qui réfléchit. Les détails ci-dessous sont inventés ; les vôtres doivent vous appartenir.
I want to talk about a colleague called Daniel who helped me through my first six months in a job I was badly out of my depth in. I'd been hired for a role that turned out to involve a lot more data work than the interview suggested, and I spent the first few weeks quietly panicking and pretending I was fine. Daniel sat opposite me and worked it out almost immediately, which was slightly humiliating at the time. What he did was clever, though. He didn't offer to help — he started asking me to review his work, which meant I had to learn the thing in order to have anything to say. By the time I realised what he was doing, I could more or less do the job. The help mattered because it left my confidence intact. If he'd sat me down and explained everything, I think I'd have felt like a charity case and probably left. As it was I stayed three years.Ce qui vaut le band
- La réponse contient un retournement — la prise de conscience que l'aide était déguisée — et il est beaucoup plus difficile de n'attribuer qu'un band 6 à un récit avec un retournement.
- « Quietly panicking and pretending I was fine » est honnête et familier, d'une manière qui sonne comme une parole vraiment spontanée plutôt que comme un paragraphe préparé.
- Elle se termine en répondant au « and why did it matter » implicite par un contrefactuel : ce qui se serait passé autrement. C'est du langage analytique qui arrive naturellement au sein d'une histoire.
Ce que la Partie 3 demande ensuite
La Partie 3 est vaguement liée à votre monologue (long turn), mais les questions deviennent abstraites — elles portent sur les gens en général plutôt que sur vous. Cette carte mène généralement à :
- why some people find it hard to ask for help
- whether people help strangers less than they used to
- how communities support their members
Autres cartes : Personnes
Describe a person who has had an important influence on your life.
La cue card la plus fréquente de la Partie 2, et celle à laquelle on répond le plus souvent par une liste d'adjectifs au lieu d'une histoire.
Describe an older person you admire.
Une carte qui récompense les détails concrets d'une vie — l'époque qu'une personne a traversée est un matériau gratuit que la plupart des candidats laissent de côté.
Describe a famous person from your country.
L'une des rares cartes pour lesquelles vous pouvez préparer un vrai contenu à l'avance sans que cela sonne appris par cœur.
Describe a friend you have known for a long time.
Le point « how you met » est le moteur de l'histoire ici — la plupart des gens le bâclent, puis n'ont plus rien à dire.
Describe someone you know who is very good at their job.
Une carte qui vous offre tout un champ lexical — le travail, le savoir-faire, l'exigence — si vous choisissez quelqu'un dont vous pouvez vraiment décrire le métier.
Describe a teacher who influenced you.
Proche cousine de la carte sur une personne influente, mais le cadre de la salle de classe vous offre des scènes concrètes gratuitement.
Dites celle-ci à voix haute
Oliver vous lit une carte, attend la fin de votre minute de préparation, puis ne dit plus rien pendant deux minutes — et c'est justement la partie qu'on ne peut pas répéter seul. Le rapport qui suit note séparément l'aisance, le vocabulaire, la grammaire et la prononciation. Le premier test est gratuit.
Ce guide s'appuie sur les descripteurs de band de l'IELTS Speaking rendus publics, reformulés avec nos propres mots. Pour la formulation officielle, consultez les descripteurs de band du British Council. MockLive AI est un outil d'entraînement indépendant, sans lien avec IELTS, le British Council, IDP ou Cambridge University Press & Assessment.