Décrivez un professeur qui a eu une influence sur vous
Proche cousine de la carte sur une personne influente, mais le cadre de la salle de classe vous offre des scènes concrètes gratuitement.
La cue card
Describe a teacher who influenced you.
You should say
- who they were
- what they taught you
- what they were like as a person
- and explain what effect they had on you
1 minute de préparation · jusqu'à 2 minutes de parole
Comment remplir les deux minutes
Quatre temps, pas quatre réponses. Les consignes de la carte sont un échafaudage — un monologue qui les dépasse avec fluidité obtient un meilleur score que quatre réponses décousues.
- Quelle matière, quelle année de scolarité, et ce que vous pensiez de cette matière avant ce professeur.
- Sa méthode — en quoi son enseignement différait de celui de tous les autres. Précisez la technique.
- Un cours ou un échange dont vous vous souvenez encore, reconstitué comme une scène.
- Ce que vous avez emporté de cette salle de classe et qui n'avait rien à voir avec la matière.
Le vocabulaire qu'appelle cette carte
La richesse lexicale compte pour un quart de votre band, et le band 7 tolère explicitement un mot inexact de temps en temps — jouer la sécurité avec un vocabulaire basique, c'est ce qui maintient les candidats à 6.
bring a subject to life
la collocation naturelle pour un enseignement inspirant
strict but fair
une caractérisation courante et juste
get the best out of
pour un professeur qui a fait progresser votre niveau
spark an interest in
pour le moment où une matière est devenue la vôtre
hold the class's attention
compétence concrète en classe
it stuck with me
pour un effet durable, mieux que « I never forgot it »
Le piège de cette carte
Dire trois fois, avec des mots différents, que c'était « a very good teacher ».
Décrivez la méthode. Que faisait ce professeur un mardi matin que les autres ne faisaient pas ? Cette phrase vaut à elle seule toute la carte.
Une réponse de band 8, et pourquoi elle fonctionne
Lisez-la pour repérer les procédés, pas pour apprendre les mots. Un examinateur entend des réponses apprises par cœur tous les jours ouvrés, et cela se voit dans votre score d'aisance — les hésitations de quelqu'un qui récite ne ressemblent en rien à celles de quelqu'un qui réfléchit. Les détails ci-dessous sont inventés ; les vôtres doivent vous appartenir.
The teacher I'd choose is Mr Raghavan, who taught me physics for two years when I was about sixteen. He had a reputation for being difficult and I'd been dreading his class. What made him unusual was that he refused to give answers. You'd ask him something and he'd ask you three questions back, and the third one was always the one that made you feel stupid for asking in the first place. It was infuriating at the time. Half the class hated him. The influence, though, has outlasted anything I actually learned about physics, most of which I've forgotten. What stayed is the habit of not accepting the first explanation — of asking what would have to be true for this to be right. I use that constantly at work and I can trace it directly to a man who wouldn't tell me why a ball rolls down a slope. I'd like to say I thanked him, but I was sixteen, so I almost certainly didn't.Ce qui vaut le band
- « I'd like to say I thanked him, but I was sixteen » relève d'un humour lucide sur soi-même, et un humour qui fait mouche est très difficile à simuler à un band inférieur.
- Elle distingue ce qui a été enseigné de ce qui a été appris, ce qui constitue une réponse vraiment réfléchie à « how they influenced you » plutôt qu'une simple reformulation de la question.
- Le discours rapporté et les hypothèses — « he'd ask you three questions back », « what would have to be true » — introduisent des structures complexes sans le moindre signe d'effort.
Ce que la Partie 3 demande ensuite
La Partie 3 est vaguement liée à votre monologue (long turn), mais les questions deviennent abstraites — elles portent sur les gens en général plutôt que sur vous. Cette carte mène généralement à :
- the qualities that make a good teacher
- whether technology could replace teachers
- how schooling differs between generations
Autres cartes : Personnes
Describe a person who has had an important influence on your life.
La cue card la plus fréquente de la Partie 2, et celle à laquelle on répond le plus souvent par une liste d'adjectifs au lieu d'une histoire.
Describe an older person you admire.
Une carte qui récompense les détails concrets d'une vie — l'époque qu'une personne a traversée est un matériau gratuit que la plupart des candidats laissent de côté.
Describe a person who helped you with something.
Une carte narrative déguisée en carte sur une personne — les points se gagnent dans la situation, pas dans la description.
Describe a famous person from your country.
L'une des rares cartes pour lesquelles vous pouvez préparer un vrai contenu à l'avance sans que cela sonne appris par cœur.
Describe a friend you have known for a long time.
Le point « how you met » est le moteur de l'histoire ici — la plupart des gens le bâclent, puis n'ont plus rien à dire.
Describe someone you know who is very good at their job.
Une carte qui vous offre tout un champ lexical — le travail, le savoir-faire, l'exigence — si vous choisissez quelqu'un dont vous pouvez vraiment décrire le métier.
Dites celle-ci à voix haute
Oliver vous lit une carte, attend la fin de votre minute de préparation, puis ne dit plus rien pendant deux minutes — et c'est justement la partie qu'on ne peut pas répéter seul. Le rapport qui suit note séparément l'aisance, le vocabulaire, la grammaire et la prononciation. Le premier test est gratuit.
Ce guide s'appuie sur les descripteurs de band de l'IELTS Speaking rendus publics, reformulés avec nos propres mots. Pour la formulation officielle, consultez les descripteurs de band du British Council. MockLive AI est un outil d'entraînement indépendant, sans lien avec IELTS, le British Council, IDP ou Cambridge University Press & Assessment.